「突破自我」
學習工作坊
你是不是有過這樣的經驗：
每次考完試後就會下定決心訂定超完美的讀書計畫，
然而計畫總是趕不上變化，執行計畫的動力在訂完計畫後就漸漸蕩然無存…
然後又在下一次考完試後陷入訂定讀書計畫的無限輪迴中…
你有以上的症頭嗎？你也覺得碰到鬼打牆了嗎？
試試新配方吧！
讓我們一起來探索與討論，找到突破自我的學習新方向！
學習新配方
探索自我學習的困境
提升自我學習的動機
蒐集有效學習的技巧
◎講師：胡展誥 實習諮商心理師
《樂在學習與自我探索的心靈拓荒者》
◎ 時間：100/12/03(六) 09:00-16:00(備有午餐)
◎ 地點：諮商中心團體輔導室
◎ 邀請對象：本校大學部學生20名
下載講師簡介(PDF檔案，369KB)
活動相關資料(長庚大學 邱韻如 教授提供 連結至格物致知學習網站)
提醒您：參與活動者請以真實姓名登記，並請勿重複報名，以維護您的權益。
10歲以下孩童，請務必由大人陪同報名參與，同行之家長亦須登記報名，單獨報名者將導致報名無效。
本活動提供現場網路直播， 歡迎多加利用！
網路報名辦法(98.11.27 修訂)
Abstract: In this talk, we are concerned with the elliptic equation involving the Sobolev-Hardy type nonlinearities with the singularity on the boundary. As a result, we can show the existence of a positive solution provided that the mean curvature at the singularity is strictly negative, where we put the Sobolev type and the Sobolev-Hardy nonlinearities at the same time to the equation.
一種現代文類，一部後現代電影：
《驚異狂想曲》與科幻之追夢與圓夢行動
Une littérature moderne et un film postmoderne :
La cité des enfants perdus, la science-fiction revue et corrigée par Jeunet & Caro
主講：劉光能老師
主持：艾黛安老師
時地：2011.11.22週二15 :00-17 :00卅文一館A-228
創意爆炸驚喜不斷的後現代主義黑色科幻冒險童話
自從美籍導演盧卡斯在1977年推出《星際大戰》（George Lukas : Star Wars）以後，科幻電影（Science-fiction）幾乎便是專屬美國影壇也在全球影市佔有最高百分比的電影類別。相形之下，法國在此影類的出品顯得相形見絀。其實，世界科幻文學的黃金時代首先在1890-1930年代的法國出現；而世界電影的先驅之一法國影人梅里葉斯取材自法國科幻文學之父Jules Verne的小說在1902推出的《月球之旅》（Georges Méliès, Voyage dans la lune），則是現存的全球影史首部科幻之作。至於渃聶與卡侯合作拍攝，只能算是少數例外的法國影片《驚異狂想曲》（Jean-Pierre Jeunet & Marc Caro : La cité des enfants perdus, 1995），片裏玩弄「倒置」、「錯置」、「雜湊」的手法達到極致，不僅可以說是「創意爆炸驚喜不斷的後現代主義黑色科幻冒險童話」，也在無意之中道出科幻影類（與文類）的「特質」或「本質」，提供重新定義科幻的核心價值。
主辦：國立中央大學法文系．法語國家電影與文化研究室
Instructional Strategies to
Manage Working Memory Capacity
1992年諾貝爾化學獎得主魯道夫‧馬可斯（Prof. Rudolph A. Marcus）應「台灣聯合大學系統溫世仁卓越學術講座」之邀請，11月16日蒞臨中央大學專題演講並為諾貝爾之椅揭牌，受到師生熱烈歡迎。馬可斯教授鼓勵學生要勇於提問，他獲得諾貝爾桂冠殊榮，正來自一位學子的提問激盪，要用熱情去探索未知。
為培養師生具關懷人文、熱愛知識及實踐卓越的學術精神和風範，台灣聯合大學系統與財團法人溫世仁文教基金會共同設置「台灣聯合大學系統溫世仁卓越學術講座」，96年設置以來，已邀請13位諾貝爾獎得主及1位法國國家科學院院長來台，共舉辦35場演講。
馬可斯理論的創始者
中央大學化學系王家麟表示，馬可斯教授為一理論化學家，榮獲1992年諾貝爾化學獎，以表彰他創立和發展電子轉移反應理論(Marcus理論)上的卓越成就。另一為化學界熟知的動力學理論RRKM理論亦經由馬可斯教授之推演而得以完備，能夠成功的解釋氣相中單原子反應的動力學行為。
身為一理論科學家，馬可斯教授認為，近半個世紀以來，因科技的發達，許多研究可以透過高速計算，快速得到答案，但相對地卻不易觀察到的新現象，亦或發掘出新的科學議題。他從事理論科學的基礎，來自過去豐富的實驗經驗，雖然獲獎的論文只寫了一個月，但卻是長時間累積的成果。
他所推導的馬可斯理論，講述電子轉移反應，方程式非常簡潔明瞭，截至目前為止，仍是這個領域許多教科書和化學課程的標準模型。馬可斯教授認為，簡潔的方程式，才有助於其他研究者了解，廣泛地應用其他領域。如液相中的電子轉移、蛋白質與其他生物系統、電化學、光合成和其他太陽能的轉換、化學發光現象等。
基礎研究的重要性
馬可斯教授也提出了另一值得社會大眾深思的議題：在過去(或許在歐美)富裕的時代，國家預算允許純粹為對滿足人類的好奇而給予科學家研究經費，然而近幾十年來這樣的寬容度發生了改變，研究經費逐漸趨向於支持對社會民生問題能夠直接應用的科研題目，尤其是當國家經濟緊縮時更為明顯。這固然能夠理解，但他提醒不要忘記過去很多單純的科學發現奠定了後來發展出對人類物質文明提升的重要發明，以此提醒我們不要忽視基礎研究的價值。
多年的教學與研究使他對於教書與研究這兩項工作有感觸，認為彼此應是相互為用的，教學有助於釐清思考，因為假使自己對主題的了解不夠透徹，就無法清楚的為學生解惑；而教學過程中最讓人有成就感的就是感受到學生吸收新知後被激發出的熱情與創意。在和學生互動的過程不僅能幫助自己對主題有更深的了解，也往往引發了新的教學題材，教學相長的結果能讓雙方都能夠有所啟迪與收穫。
文／秘書室新聞組
